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春風時雨
書信 演
講
詞
評
論
建
議
書
新
聞
稿
報
告
會
議
紀
錄
其
他*
覆函 公開信 投訴信 自薦信 其他
目的
高考
04-13
06:3
05:3
09:2 10:1
07:2
13:1
12:2
13:2
12:3
11:1
09:1
06:2
04:2
13:3
11:3
10:3
08:3
05:2
12:1
09:3
07:3
05:1
10:2
08:2
07:1
04:1
11:2
08:1
04:3 06:1
舊制
會考
97-06
03:4 05:4
99:4
01:4 00:5 98:5 06:5
05:5
04:5
00:4
97:4
97:5
綜合
（新制會考
及文憑試）
12
10
18
15
07 16 21
17
14
11
08
20
19
13
09
* 「其他」文類包括專題介紹（高考06:1）、通告（舊制會考97:4）及文章（綜合）。舊制會考
不時設有具實用性質、符合考核理念卻無特定文類格式的考題，包括構思活動（06:5、
04:5）、說明（05:5）、宣傳文字（00:4）及口信（97:5）。
而按書信來往的禮儀和通用的行文原則，根據
語境靈活變化，才能突破書信類別的定式，應
付千變萬化的寫作任務。
3 為了解公開考試考核實用寫作能力的題材、
形式和深度，本社整理了最近十年高考中化
（2004至 2013 年，新 至 舊）、舊 制 會 考（1997
至2006年，新至舊）的實用文考題。（詳情可掃
描上方的二維碼）觀察所得如下：
‧ 高考中化的閱讀資料較多，篇幅也較長，舊制
會考則相當簡短，而新卷二的實用寫作則在兩
者之間，提供兩至三則資料。
‧ 在高考中化考試中，各題的處境和任務都須閱
讀和適當引用多於一項資料。
‧ 常見的閱讀資料的形式包括報章、海報、網
頁、討論區留言和統計數字等。不少屆別的
考生沒有數據圖表等資料。
2 上表列出兩個舊考試十年間所考的文類，數字
表示考試年度，冒號後表示題號；另外，表格
「綜合」一欄也記錄了新制會考（2007至 2011年）
及文憑試（2012至2021 年）綜合能力考核試卷
所考的文類，以供參考。
幾個文類中以書信的考核頻率最高，其次是
演講詞。這兩種文類既在措詞語氣方面極具特
色，能評估學生掌握語境、活用語言的能力，而
且是學生在日常生活中時常接觸和使用到的文
類，能鼓勵學生多加研習，投身社會後得以應
用，不難設想它們何以是考試中常見的文類。
書信又以其目的分為覆函、公開信、投訴
信、自薦信等種類。然而，歷年考題設定出來
的情境各有不同，很難提出一個包羅萬有、明
晰妥帖的分類方法。因應書信的不同目的，其
內容、寫法都各不相同，變化多端，教師和學
生教學和研習時應避免受書信分類概念束縛，
十年高考中文（2004
至2013年）、舊制會
考（1997 至 2006 年）
實用文考題