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FORMATION ET E-LEARNING

86 CANCER CONTROL FRANCOPHONE 2021

pédagogiques. A l'issue de cette phase, les enseignants ont

procédé à l'enregistrement des cours.

La phase d'implémentation

Cette phase a été consacrée au choix de la solution technique

pour diffuser et gérer la formation. Pour le choix de la

plateforme de e-learning, il a été procédé à un benchmark des

plateformes susceptibles de répondre aux besoins de notre

projet et capables de remplir les exigences pédagogiques et

technologiques du contexte du projet.

Parmi plusieurs LMS, et après concertation avec les experts,

le choix final s'est porté sur MOODLE comme plateforme de

formation à distance et ce pour plusieurs raisons :

1. Plateforme d'apprentissage en ligne open source largement

utilisée dans le monde,

2. Permet de déplacer les données sur n'importe quelle autre

plateforme,

3. Est focalisée sur l'élément pédagogique,

4. Permet de personnaliser et d'ajuster selon nos besoins et

selon le contexte du projet,

5. Favorise l'intégration homogène et l'utilisation de contenus

provenant de différentes sources,

6. Gestion technique ne nécessitant pas d'équipe technique

dédiée.

Résultats

La plateforme a été mise en ligne en 2018. En Juin 2021, la

plateforme e-Learning compte 220 utilisateurs (160 étudiants,

16 infirmières, 22 enseignants, 5 comptes administrateurs et

17 visiteurs).

La plateforme comprend :

Un espace public visible à tous les visiteurs qui

présente les rubriques suivantes :

1. Des informations générales sur le DUCP

(description, modalités d'inscriptions, bourses…),

2. Un espace dédié au COVID-19,

3. Une foire aux questions liées au DUCP qui

propose des réponses.

Un espace privé réservé aux inscrits et qui

comprend :

1. Les 5 modules du DUCP, le certificat des soins

palliatifs et la formation Anapath (en cours de

développement),

2. Un espace pour les cas cliniques,

3. Une assistance technique proposée pour

faciliter l'accès à la plateforme et naviguer en

toute sécurité dans les différents espaces,

4. Une bibliothèque contenant les articles et les

travaux de recherche des étudiants du DUCP.

Enregistrement du cours

La plateforme e-learning www.e-gfaop.org a été lancée en 2018

avec 7 cours, mis en ligne pour le démarrage avec adjonction

au fur et à mesure de nouveaux cours. Les cours enregistrés

pour les modules 1 à 5 sont devenus disponibles au cours du

programme ; le module 5 a été disponible à partir de septembre

2018, à temps pour être utilisé par la cohorte III. L'accès

est limité aux participants du programme et aux personnes

autorisées à titre individuel. Par ailleurs, les étudiants de

la nouvelle promotion 2020 - 2021 (promotion IV), ont pu

participer à des séances synchrones de visioconférence en

interactivité avec l'enseignant. Les présentations de ces

séances ont été enregistrées et mises à la disposition des

étudiants sur la plateforme.

En 2020, le nombre de nouveaux cours mis en ligne sur

la plateforme a doublé. 26 cours ont été ajoutés (cours du

module 1 et du certificat des soins palliatifs, 12 cours en cours :

formation aux soins palliatifs).

Le contenu de la plate-forme comprend : 4 guides et livres,

35 articles, 2 cas cliniques et 20 mémoires des anciens lauréats

du DUCP.

Création de l'application mobile

La création de l'application mobile DUCP permet la diffusion

de supports de formation et pédagogiques sur tout appareil

mobile (Smartphone ou tablette). Elle permet de multiplier les

opportunités de temps, de lieu, d'accessibilité et de contexte

d'apprentissage.

Cette application mobile est devenue opérationnelle le 17

#

Analyse

Comité

pédagogique

tion de projet

projet

Ingenieur pédagogique

Ingenieur informatique

technique

La phase d'analyse a permis de comprendre la demancle du GFAOP et de sécuxiser les

phases du ptojet. Nous avons conduit one analyse rigoureuse pour appointer one response

adaptée et mettle en place un systéme de formation a distance pertinent. Les objectifs a

atteindre sort. les suivanis:

1. Clarifier les enjeux du progamme de formation

2. Définir et valider je périmétte de la mission

3. Définif les parties prenentes de la mission

4. Définir 1a demarche de gouvemance du pfojet

5. Défi/1ir 1a démaxche de gestion du projet

6. Arrester je planning du projet

7. Définir les roles

Phase

objectifs

Cadrage du besoin

Service proposé :

• Cadrage du besoin: Cet

exercise nous a permis de

mieux connaitre le public

cible ainsi que son

contexte à travers

l'identification et l'anlyse

de ses besoins spécifiques.

Phase

objectifs Activities et outils :

• Collecte de documents et

d'information suprés des

experts de contenus

• Réunions avec les

responsables du GFAOP

• Etude de faisabilité et

définition des pérmètres du

projet

• Dépouilement, analyse et

consolidation des

différentes sources

d'information

Liverable :

Rapport de cadrage:

• Enjeux du programme

• Périmètre de la mission

• Parties prenantes

• Dispostif de gouvernance du

projet

• Dispostif de gestion du

projet

• Plan d'actions

• Définition des rôles

Figure 2: Les phases de mise en place du projet e-learning du GFAOP

Index

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