FORMATION ET E-LEARNING
86 CANCER CONTROL FRANCOPHONE 2021
pédagogiques. A l'issue de cette phase, les enseignants ont
procédé à l'enregistrement des cours.
La phase d'implémentation
Cette phase a été consacrée au choix de la solution technique
pour diffuser et gérer la formation. Pour le choix de la
plateforme de e-learning, il a été procédé à un benchmark des
plateformes susceptibles de répondre aux besoins de notre
projet et capables de remplir les exigences pédagogiques et
technologiques du contexte du projet.
Parmi plusieurs LMS, et après concertation avec les experts,
le choix final s'est porté sur MOODLE comme plateforme de
formation à distance et ce pour plusieurs raisons :
1. Plateforme d'apprentissage en ligne open source largement
utilisée dans le monde,
2. Permet de déplacer les données sur n'importe quelle autre
plateforme,
3. Est focalisée sur l'élément pédagogique,
4. Permet de personnaliser et d'ajuster selon nos besoins et
selon le contexte du projet,
5. Favorise l'intégration homogène et l'utilisation de contenus
provenant de différentes sources,
6. Gestion technique ne nécessitant pas d'équipe technique
dédiée.
Résultats
La plateforme a été mise en ligne en 2018. En Juin 2021, la
plateforme e-Learning compte 220 utilisateurs (160 étudiants,
16 infirmières, 22 enseignants, 5 comptes administrateurs et
17 visiteurs).
La plateforme comprend :
Un espace public visible à tous les visiteurs qui
présente les rubriques suivantes :
1. Des informations générales sur le DUCP
(description, modalités d'inscriptions, bourses…),
2. Un espace dédié au COVID-19,
3. Une foire aux questions liées au DUCP qui
propose des réponses.
Un espace privé réservé aux inscrits et qui
comprend :
1. Les 5 modules du DUCP, le certificat des soins
palliatifs et la formation Anapath (en cours de
développement),
2. Un espace pour les cas cliniques,
3. Une assistance technique proposée pour
faciliter l'accès à la plateforme et naviguer en
toute sécurité dans les différents espaces,
4. Une bibliothèque contenant les articles et les
travaux de recherche des étudiants du DUCP.
Enregistrement du cours
La plateforme e-learning www.e-gfaop.org a été lancée en 2018
avec 7 cours, mis en ligne pour le démarrage avec adjonction
au fur et à mesure de nouveaux cours. Les cours enregistrés
pour les modules 1 à 5 sont devenus disponibles au cours du
programme ; le module 5 a été disponible à partir de septembre
2018, à temps pour être utilisé par la cohorte III. L'accès
est limité aux participants du programme et aux personnes
autorisées à titre individuel. Par ailleurs, les étudiants de
la nouvelle promotion 2020 - 2021 (promotion IV), ont pu
participer à des séances synchrones de visioconférence en
interactivité avec l'enseignant. Les présentations de ces
séances ont été enregistrées et mises à la disposition des
étudiants sur la plateforme.
En 2020, le nombre de nouveaux cours mis en ligne sur
la plateforme a doublé. 26 cours ont été ajoutés (cours du
module 1 et du certificat des soins palliatifs, 12 cours en cours :
formation aux soins palliatifs).
Le contenu de la plate-forme comprend : 4 guides et livres,
35 articles, 2 cas cliniques et 20 mémoires des anciens lauréats
du DUCP.
Création de l'application mobile
La création de l'application mobile DUCP permet la diffusion
de supports de formation et pédagogiques sur tout appareil
mobile (Smartphone ou tablette). Elle permet de multiplier les
opportunités de temps, de lieu, d'accessibilité et de contexte
d'apprentissage.
Cette application mobile est devenue opérationnelle le 17
#
Analyse
Comité
pédagogique
tion de projet
projet
Ingenieur pédagogique
Ingenieur informatique
technique
La phase d'analyse a permis de comprendre la demancle du GFAOP et de sécuxiser les
phases du ptojet. Nous avons conduit one analyse rigoureuse pour appointer one response
adaptée et mettle en place un systéme de formation a distance pertinent. Les objectifs a
atteindre sort. les suivanis:
1. Clarifier les enjeux du progamme de formation
2. Définir et valider je périmétte de la mission
3. Définif les parties prenentes de la mission
4. Définir 1a demarche de gouvemance du pfojet
5. Défi/1ir 1a démaxche de gestion du projet
6. Arrester je planning du projet
7. Définir les roles
Phase
objectifs
Cadrage du besoin
Service proposé :
• Cadrage du besoin: Cet
exercise nous a permis de
mieux connaitre le public
cible ainsi que son
contexte à travers
l'identification et l'anlyse
de ses besoins spécifiques.
Phase
objectifs Activities et outils :
• Collecte de documents et
d'information suprés des
experts de contenus
• Réunions avec les
responsables du GFAOP
• Etude de faisabilité et
définition des pérmètres du
projet
• Dépouilement, analyse et
consolidation des
différentes sources
d'information
Liverable :
Rapport de cadrage:
• Enjeux du programme
• Périmètre de la mission
• Parties prenantes
• Dispostif de gouvernance du
projet
• Dispostif de gestion du
projet
• Plan d'actions
• Définition des rôles
Figure 2: Les phases de mise en place du projet e-learning du GFAOP